在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，聯(lián)想思維成為了一種不可或缺的能力。它不僅能夠拓寬我們的視野，還能激發(fā)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。為了幫助孩子培養(yǎng)這種寶貴的思維方式，本文將介紹兩個(gè)小活動(dòng)，旨在通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)聯(lián)想，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余。

聯(lián)想思維，作為探索未知的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，經(jīng)常都啟發(fā)著人們將不同事物之間聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生了新的發(fā)明創(chuàng)造。

比如通過(guò)聯(lián)想鳥(niǎo)的飛行，發(fā)明了飛機(jī)；通過(guò)聯(lián)想魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)，發(fā)明了潛艇……毫無(wú)疑問(wèn)，聯(lián)想思維是我們進(jìn)行創(chuàng)新的一種基礎(chǔ)性思維，聯(lián)想能力也是衡量創(chuàng)造力的一種重要標(biāo)準(zhǔn)。

從定義上來(lái)講，它是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到相關(guān)的人、事或概念的過(guò)程。聯(lián)想的方法有相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想。

相似聯(lián)想指由某一事物或現(xiàn)象想到與其相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。

接近聯(lián)想指根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。

對(duì)比聯(lián)想指對(duì)性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物展開(kāi)聯(lián)想。

因果聯(lián)想是指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物展開(kāi)聯(lián)想。

 

我們?yōu)楹涡枰?ldquo;聯(lián)想”？

在孩子的成長(zhǎng)道路上，培養(yǎng)聯(lián)想思維的重要性不言而喻。聯(lián)想思維不僅能夠幫助他們拓寬視野，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力，讓孩子在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與說(shuō)話(huà)中事半功倍。

首先，聯(lián)想思維讓孩子在記憶知識(shí)時(shí)更加高效。

例如，在記憶洋流的分布規(guī)律時(shí)，通過(guò)“接近聯(lián)想”，孩子可以聯(lián)想到北半球反氣旋的流動(dòng)方向，從而迅速理解并記住中低緯形成的反氣旋型大洋環(huán)流的特點(diǎn)。這種聯(lián)想讓記憶過(guò)程變得直觀(guān)而有趣，大大提高了記憶效率。

 

其次，聯(lián)想思維在識(shí)字和記單詞方面也有顯著效果。

孩子可以將具有相似特點(diǎn)的漢字或單詞放在一起記憶，如“揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯”和“情、清、請(qǐng)、晴、睛”。這種“相似聯(lián)想”不僅讓孩子學(xué)得更快，還能幫助他們建立漢字或單詞之間的關(guān)聯(lián)，使記憶更加深刻。

此外，聯(lián)想思維在理解和記憶詩(shī)歌方面也有獨(dú)到之處。孩子可以運(yùn)用“對(duì)比聯(lián)想”來(lái)記憶和理解詩(shī)歌中的意象和意境。

如杭州岳飛廟的楹聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”，通過(guò)對(duì)比“有”和“無(wú)”，以及烈士忠骨與奸臣的對(duì)比，孩子可以更深刻地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主題。

 

最后，在閱讀和作文創(chuàng)作中，聯(lián)想思維同樣發(fā)揮著重要作用。孩子可以運(yùn)用“因果聯(lián)想”來(lái)理解文章的結(jié)構(gòu)和主題，以及創(chuàng)作自己的作品。

例如，在閱讀關(guān)于“信任”的文章時(shí)，孩子可以聯(lián)想到“信任”產(chǎn)生的原因和效果，從而更好地理解文章的主旨和作者的觀(guān)點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，聯(lián)想思維不僅能夠幫助孩子從多角度理解問(wèn)題，更能激發(fā)其無(wú)限的創(chuàng)造力與想象力。當(dāng)孩子們能夠由此及彼地將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，他們的大腦便像是一座富饒的寶庫(kù)，隨時(shí)能夠產(chǎn)生令人驚嘆的新思想。

 

兩個(gè)小活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維

在日常生活中，我們可以通過(guò)兩個(gè)小活動(dòng)培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維——繪制奇妙聯(lián)想圖，讓孩子在畫(huà)筆下自由聯(lián)想，探索無(wú)限可能；而“風(fēng)馬牛都相及”的游戲，則鼓勵(lì)孩子打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)事物間的奇妙聯(lián)系。兩者結(jié)合，讓聯(lián)想的翅膀在孩子心中自由翱翔。

1.奇妙聯(lián)想圖

聯(lián)想往往從一個(gè)簡(jiǎn)單的事物開(kāi)始。為了培養(yǎng)孩子圍繞事物展開(kāi)聯(lián)想，初步體會(huì)事物之間的普遍聯(lián)系，我們可以帶著孩子一同繪制一幅“奇妙聯(lián)想圖”。

首先，我們可以選取一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的事物，不妨從一滴水開(kāi)始。先讓孩子說(shuō)一說(shuō)：提起水滴，你會(huì)想到哪些相關(guān)的事物？并給孩子充分思考的時(shí)間，在他說(shuō)出已經(jīng)能夠想到的所有事物時(shí)，幫助孩子進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)啟孩子的大腦聯(lián)想地圖。